lunes, 14 de agosto de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses "Los anfitriones"

Buenas una semana más...

Seguimos con el vocabulario relacionado con la casa, ya hemos visto las partes comunes en las que se divide: habitación, salón, cocina, baño... y los objetos que nos podemos encontrar en cada una de ellas.

Volvimos a ver el vídeo de la última clase para introducir "Il y a", me pareció una forma interesante de enseñárselo sin dedicarle un tiempo excesivo, ya que la idea es que sepan, por contexto, lo que significa y que puedan utilizarlo.


                   


Después del vídeo vimos este vocabulario y contestamos a las preguntas:









Y jugamos a "Los anfitriones": nos fuimos todos a la entrada, y yo hice el papel de una vieja amiga que venía a verlos y a conocer su casa. Con esta actividad pudimos repasar las presentaciones y todo el vocabulario de la casa.

La verdad es que los vi de primeras un poco cortados con esta actividad, pero se fueron soltando; y al final del ejercicio, Álex me dijo que era la primera vez que se había visto capaz de mantener una conversación real en francés, creo que les ayudó a motivarse de cara a su inminente marcha a Francia. Él, Álex, se marcha ahora, con ella, seguiré dando alguna clase más hasta que se vaya también.

La semana que viene pasaremos a otro tema muy importante para ellos, "Cómo moverse en transporte público en Francia".

E.


jueves, 10 de agosto de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses La Maison

Seguimos con el vocabulario de la casa, en concreto con los elementos que nos podemos encontrar en la diferentes habitaciones comunes a todas las viviendas:









Después de leer todo el vocabulario y de solucionar las dudas, pasamos a ver este vídeo:


                   


La primera visualización la hicimos del tirón, los chicos comentaron que les había costado un poco entender ciertas cosas, pero bueno, ¡es normal!; la velocidad a la que vamos es muy rápida, damos saltos de un vocabulario a otro sin poder profundizar mucho en ninguno. Pero bueno, sabíamos que iba a ser así, es muy poco tiempo...❌⏳😞

En la segunda visualización fuimos parando el vídeo por escenas para:
  • Resolver las dudas de vocabulario
  • Repasar las presentaciones y el tratamiento de "usted"
  • Escuchar la pronunciación
  • Describir las diferentes habitaciones y los elementos que en ella había
  • Describir la apariencia física y las vestimentas de los personajes

Hasta aquí por hoy, todavía nos queda por lo menos otra clase más sobre "La Maison", ¡hasta la semana que viene!

E.

miércoles, 26 de julio de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses despacito y con buena letra

Hace tiempo, para mi trabajo de fin de máster hice unas tarjetas con personajes de la francofonía, en ellas ponía: su nombre, foto, profesión y alguna palabra representativa; la idea era utilizarlas para jugar al "Tabú" pero en este caso me sirvieron para repasar el vocabulario visto hasta el momento con esta pareja.



Una vez descritos unos cuantos personajes seguimos avanzando en materia, en este caso, y por votación popular, con el vocabulario referido a la casa.

Empezamos con una visión general de las partes de la casa y después vimos unas cuantas imágenes que mostraban con más detalle, cada una de las partes comunes a todas las casas: dormitorio, salón, cocina y baño...





No nos dio tiempo de ver todas las partes de la casa, pero lo retomaremos en la próxima clase. La verdad es que estoy súper orgullosa de mis alumnos, avanzan muy rápido y la verdad es que los veo mucho más confiados y seguros de sí mismos aunque aún les quede un largo camino por andar.

A finales de este mes (mayo) se va el chico y la chica a finales de junio, así que decidimos ampliar a 3h semanales, 1h30min cada día.

E.

viernes, 21 de julio de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses Practicamos la descripción física EO


Vimos un vídeo sacado de YouTube de vocabulario inicial: "Les pronoms personnels" y "Les présentations" para tener todo el vocabulario fresco y poder hacer bien el siguiente ejercicio.




En la entrada anterior hice referencia a esta actividad que, por fin, pude llevar a cabo con los chicos, comentar el vídeo de Zaz "On ira".



Fuimos parando el vídeo con cada una de las personas que salían para que los chicos pudieran describirlas usando todo el vocabulario aprendido hasta el momento, he de confesar que en las primera descripciones, tenían delante una pequeña "chuletilla" para saber qué decir, pero una vez que hicieron un par cada uno, decidí retirársela ya que los veía más dubitativos al mirar la hoja. 
Y así fue, una vez que se vieron "solos ante el peligro" reaccionaron súper bien, la fluidez oral aumentó y ellos mismos se dieron cuenta de que recordaban un montón de vocabulario.

Me di cuenta después de que podríamos haber jugado al "Taboo" con los personajes que describieron para interiorizar un poquito más los conocimientos y, de paso, divertirnos un rato, pero bueno #erroresdenovata.

Al vídeo dedicamos todo el resto de la clase, mis correcciones son seguidas, intento darles mucha caña con esto ya que me parece importante corregir todos lo errores desde el primer momento para no fosilizarlos
Sé que puede parecer un engorro para ellos y hasta un poco desmotivador, pero intento animarlos de otra forma premiando verbalmente cada uno de sus logros: una frase bien hecha, una palabra bien pronunciada...les explico por qué debe de ser así, el por qué de mi insistencia con corregir los errores, y yo creo que lo entienden perfectamente.

Quizás sea el problema de trabajar con adultos, el hecho de que "no llevamos bien el que nos corrijan" y menos de una forma tan continua; sin embargo, con estos chicos me siento cómoda y creo que ellos también conmigo 😁

En la próxima clase, por votación popular, vamos a tratar el tema de las partes de la casa, el alojamiento, los tipos de vivienda, el alquiler...y es que es un vocabulario muy necesario para estos dos chicos que en nada estarán volando camino a Grenoble ⏱⏱.

E.


lunes, 10 de julio de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses la importancia de la EO (Expresión Oral)

Ya comenté en otras entradas que estos chicos trabajan mucho por su cuenta: utilizan Duolingo, buscan recursos en Internet, escuchan canciones... y esta semana hasta han visto fragmentos encontrados en YouTube de la peli "Un monstre à Paris".


Esto les ayuda muchísimo a la hora de ir adquiriendo vocabulario, además de mejorar a pasos agigantados su CO (Comprensión Oral); desde luego, esto de dar clase a adultos es una cosa totalmente diferente, son mis propios alumnos los que me pasan los vídeos que han encontrado, que les han parecido interesantes y con los que han aprendido cosas. 

Han pasado dos semanas desde que empezamos a dar clase y ya nos escribimos "whatsapps" en francés, ¡alucinante! Yo no puedo estar más contenta.

Pero vamos a lo que vamos, en esta clase de viernes, retomamos la hoja con los diferentes roles para practicar "les présentations":



A continuación, seguimos adelante con los contenidos. Vimos muy por encima "Les couleurs":




Y digo muy por encima, ya que gracias al trabajo autodidacta de estos chicos, sólo tuvimos que leerlos porque ya se los sabían todos, lo mismo pasó con "Les vêtements":



Y seguimos con "L'apparence physique":




El establecer esta relación entre los contenidos es porque ya lo había hecho así con mis alumnos de ESO y había funcionado muy bien, por lo que decidí a seguir los mismos pasos con esta pareja para llegar, como con los alumnos del instituto, a ver el vídeo de Zaz y practicar el vocabulario de forma oral:



Pudimos ver el vídeo, pero no nos dio tiempo de analizarlo, en la próxima clase lo retomaremos.
E.

lunes, 3 de julio de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses Empezamos a soltarnos

Seguimos avanzando en materia, en este caso con "Les métiers", vimos algunas profesiones y hablamos de las nuestras propias. Intenté priorizar, y escogí las de la imagen, el tema de "Les métiers" me hubiera gustado tratarlo con mayor profundidad, pero claro, son solo dos meses...





Además de completar un poco más el tema de "Les présentations" con estas preguntas que utilizaremos a continuación en un juego de roles...




Encontré una hoja con personajes en el ciberespacio y decidí utilizarla con ellos, cada uno escogía un personaje y el otro debía hacerle preguntas, la primera vez tuvieron la ayuda delante, podían mirar las preguntas en la tableta, pero después ya debían hacerlo utilizando sus propios recursos.

Me hubiera gustado enfocarlo de otra manera, quizás un tipo "¿Quién es quién?" Pero claro, necesitaríamos saber algo más de las profesiones para que ése fuese el eje central del juego, ya que con las preguntas y el vocabulario que conocemos, haciendo un par de éstas ya desvelaríamos la identidad secreta, ¿Qué opináis?, ¿Alguna idea para la próxima?






Seguimos practicando el oral porque al fin y al cabo es en lo que enfocamos estas clases, lo que necesita esta pareja es soltarse y aprender a comunicarse, la escritura ya vendrá después; por eso, intento tratar de forma ligera los temas para poder abarcar la mayor parte de contenido en estos dos meses, y así ellos podrán marcharse con un poco más de confianza en sí mismos cuando tengan que echarse a hablar.

La clase de hoy se vio reducida por motivos ajenos, así que no pudimos practicar todo lo que me gustaría, lo retomaremos en la clase del próximo día y avanzaremos ya hacia nuevos temas.

De todas formas, el proceso de aprendizaje con estos chicos es una pasada, le ponen ganas, cada vez pronuncian mejor y se esfuerzan por hacerlo bien, es una gozada trabajar con ellos. En su tiempo libre aprovechan para escuchar canciones en francés, ver vídeos, hacer ejercicios de "Duolingo", así que esto también me ayuda un montón.

E.

lunes, 12 de junio de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses On apprend les nombres

Una semana más, una clase más...

Lo primero que hicimos fue repasar los verbos "Avoir" y "Être" ya que son dos imprescindibles, la forma que elegí  para hacerlo, fue utilizando estos dados hechos por mí:























Es un recurso muy fácil de conseguir y tremendamente versátil, te descargas una plantilla como esta:


Imagen relacionada


y la personalizas con el vocabulario o la gramática que estés dando en ese momento.

Seguimos avanzando, y ahora lo hicimos sumergiéndonos en el "apasionante" mundo de...



Después de una breve explicación sobre la formación de los números, jugamos a los siguientes juegos; aunque son muy obvios, si alguien quiere una explicación más detallada de cada uno de ellos, está en esta entrada.



Merci beaucoup Noelia por tantas buenas ideas

"Touché-Coulé"




"Bingo"


El repaso final lo hicimos con el "Bingo", jugamos tres cartones y cada cartón lo cantaba uno de nosotros, al final de este juego mis alumnos ya eran unos expertos en la materia. 😂😂




En la próxima clase seguiremos avanzando...

E.

 

lunes, 5 de junio de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses "Être" y "Avoir" sirven para presentarse y decir "l'âge"

Empezamos nuestra segunda clase con un breve repaso de la primera y seguimos avanzando:





Esta clase ha sido toda en francés, en la primera intercalé alguna explicación o palabra más difícil de explicar en la lengua materna, pero en la segunda vi que era posible dirigirla completamente en la segunda lengua y así lo hice, muy despacio, con frases cortas y sencillas.

Al finalizar la clase, hicimos una breve reflexión con la que me di cuenta de que el aprendizaje en adultos es muy diferente al de los alumnos de instituto. Yo había dado clase a adultos pero con un cierto nivel, y a niños desde cero; sin embargo, esta situación es compleja y una mezcla de las dos anteriores, es por lo que me decidí a abrir el blog.

Está claro que la disposición en adultos es muy diferente a la que puedan tener los chavales, por lo que la evolución en el aprendizaje cambia bastante. Además de las clases, la pareja estuvo haciendo ejercicios por su cuenta en la conocida página "Duolingo" y viendo vídeos didácticos en YouTube, esto también ayuda a avanzar rápidamente.

Sin duda tengo muchas ganas de seguir las clases con ellos y ver hasta dónde podemos llegar.

La próxima semana más.

E.


lunes, 29 de mayo de 2017

#deceroaGrenobleendosmeses ¡Empezamos!

Voy a empezar a dar clase dos veces por semana a una pareja que se marcha a Francia por motivos laborales y tenemos que partir desde cero.

Esta pareja ha sido el motivo por el que me he abierto el blog, me parece interesante plasmar las reflexiones derivadas de estas clases, ya que al tratarse de adultos, auguro que la velocidad de aprendizaje va a ser muy diferente a si estuviera en la misma situación con alumnos de otras edades.

Además, supone todo un reto personal, ya que me propongo como objetivo el conseguir que se puedan defender al llegar al país vecino, y todo esto....¡en tan solo dos meses!

¡Empezamos!



Estas imágenes corresponden a las diapositivas que he preparado para las clases. El sistema que hemos seguido fue, primero yo leo y después ellos; mientras leen les corrijo la pronunciación con las explicaciones pertinentes.



Les contextualizo en qué situación pueden usar cada uno de estos saludos y pasamos a una conversación más completa en tono formal e informal:






Escuchamos dos veces estos diálogos, primero como toma de contacto y segundo para que se vayan habituando a la entonación, pronunciación, etc.

Les hice esta diapositiva con expresiones que utilizaremos mucho en clase, las leímos y repetimos hasta que más o menos quedaron memorizadas; me pareció importante tenerlas en cuenta desde el principio ya que, aunque en la primera clase he utilizado más la lengua materna que la extranjera, mi idea es utilizar la segunda lengua en todo momento.






Hay interés en el idioma, eso está claro, y ya no sólo por el hecho de que en breve se convertirá en una necesidad para ellos, sino porque el idioma en sí les gusta, lo cual es muy importante y va a determinar la predisposición que tengan hacia el mismo.

Les he aconsejado la web Duolingo para sus ratos libres, así como el visionado de películas o vídeos en francés que pueden encontrar en plataformas como YouTube, y algunos cantantes para que puedan ir escuchando canciones.

Esto es lo que hemos hecho en la primera clase, para la semana, más y mejor...

E.



lunes, 22 de mayo de 2017

"De mayor quiero ser así"

Rescato esta entrada de un antiguo blog que había creado para una asignatura del Máster de Profesorado ya que me apetece conservarla también en éste.

Seguro que en algún momento hemos visto una película en la que aparecía un profesor y hemos pensado: "de mayor quiero ser así".

Una de las películas a las que me refiero es la de Billy Elliot, donde en un mundo de hombres, en un barrio obrero, una profesora le da alas a un niño cuya única pasión era bailar para que lo haga e intente llegar lo más alto que pueda en su carrera.



En otra película donde el papel del profesor aparece como el "salvador", como apoyo incondicional, es la de Música del corazón; en ella, Meryl Streep llega a un barrio de esos que podríamos denominar como "chungo, chungo"; un barrio pobre, lleno de desilusión, de desánimo, y en el que esta profesora consigue, a través de sus clases de música, ayudar a sus alumnos en sus vidas personales y darles esperanza.

                        

Este tipo de profesor aparece también en otras películas como Los chicos del coro o Cadena de favores; en ésta última, un profesor de sociología propone un proyecto a sus alumnos, el resultado de uno de estos proyectos, llega a tener una magnitud insospechada.




Por otro lado, en la película Matilda, tenemos el claro ejemplo de la profesora buena y la profesora mala; en este caso, sólo quiero destacar la figura positiva, la de esa profe que ayuda a Matilda a evolucionar como persona, a mejorar su capacidad, ayudándola a superar a la familia tan tóxica en la que le había tocado vivir.



Esta figura de "profesor-guía" la encontramos también en películas como La lengua de las mariposas, película altamente recomendable. En ella, un profesor de "la vieja escuela" no sólo enseña a sus alumnos a leer, escribir o la historia, sino que los educa en valores.


 


Ya sabemos que la figura del profesor afecta enormemente a la evolución del alumno tanto personal como profesionalmente, tenemos claros ejemplos en las películas de La ola o American History X.




He dejado dos de mis películas favoritas para el final, éstas son: La sonrisa de Mona Lisa y El Club de los poetas muertos, en ambas nos encontramos con un docente adelantado a su época y castigado por ello; sin embargo, la motivación que le pone a sus clases y la implicación con sus alumnos hace que su recuerdo cale hondo.





Hay un montón de películas de las que podría haber hablado, sin embargo escogí éstas por ser las que más me marcaron. Espero que si tenéis alguna aportación me la dejéis abajo en los comentarios ya que soy una gran cinéfila y una amante de la figura del docente en el cine.

Por cierto, hace no mucho, la súper conocida @maestradepueblo propuso un hashtag: #cinedocente y la verdad es que los resultados son más que dignos de ver, aquí os dejo algunos de ellos:











              

A diario me encuentro con cuentas de Twitter de profesores que comentan sus vivencias con mucha gracia, y comparten sus experiencias o sus recursos didácticos con los demás miembros de esta plataforma. Además, existen debates abiertos como el de #sueñospedagógicos o la #eduhora donde cada semana docentes comparten su opinión sobre temas varios.

Y por hoy nada más, la semana que viene retomaremos las clases con una pareja que se marcha a vivir a Grenoble.

E.